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戴震難師

段玉裁頭像 段玉裁 清代

  先生是年乃能言,蓋聰明蘊蓄者久矣。就傅讀書,過目成誦,日數千言不肯休。授《大學章句》,至“右經一章”以下,問塾師:“此何以知爲孔子之言而曾子述之?又何以知爲曾子之意而門人記之?”師應之曰:“此朱文公所說。”即問:“朱文公何時人?”曰:“宋朝人。”“孔子、曾子何時人?”曰:“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣?”曰:“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然?” 師無以應,曰:“此非常兒也。”

對話 寫人 讚美
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譯文

譯文

  戴震十歲的時候纔會說話,大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書,他看一遍就能背下來,每天背幾千字都不肯停下來。老師教《大學章句》到“右經一章”以後,戴震問老師:“這裏憑什麼認定是孔子的話、由曾子轉述的?又憑什麼認定是曾子的意思、由他的門人記錄的?”老師回答他說:“這是朱熹說的。”他馬上問:“朱文公是什麼朝代的人?”老師回答他說:“宋朝人。”戴震又問老師:“曾子,孔子是什麼朝代的人?”老師說:“周朝人。”戴震追問道:“周朝和宋朝相隔多少年?”老師說:“差不多兩千年了。”戴震又問老師:“既然這樣,那麼朱熹是怎麼知道的?”老師無法回答,說:“這個孩子非衕一般。”

註釋

先生:老師,這裏指戴震。
是年:在此文中指1733年,這年戴震十歲。
乃能言:纔能說話。
蓋:大概,推測。
蘊蓄:蘊藏,積累。
就傅:跟隨老師。就:靠近。
休:停。
何以:“以何”,憑什麼。
述:記述。
門人:學生。
應:回答。
相去:相隔。去,距離。
幾何:多少。
然則:既然這樣,那麼······。
無以:沒有什麼可以拿來…。
此非常兒也:這不是一個平常的孩子。

賞析

這篇短文通過講述戴震幼年讀書時質疑經典註釋來源的事例,展現了戴震自幼便具有獨立思考、敢於質疑權威的精神,不盲目迷信前人觀點,善於探究知識背後的邏輯與依據。表達了對戴震這種打破常規、追求真理的求學態度和質疑精神的讚賞。

作者簡介

段玉裁(1735-1815),清代文字訓詁學家、經學家,字若膺,號懋堂,晚年又號硯北居士,長塘湖居士,僑吳老人,江蘇金壇人。龔自珍外公。乾隆舉人,歷任貴州玉屏、四川巫山等縣知縣,引疾歸,居蘇州楓橋,閉門讀書。段玉裁長於文字、音韻、訓詁之學,...

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