少年行四首·其三

這首詩寫少年的勇武殺敵。

　　詩人將主人公置於孤危險惡的戰爭情勢之中。“虜騎千重”指敵人大軍壓境，形成包圍之勢；“衆敵酋傾巢出動，來勢洶洶，企圖以優勢兵力取勝。而少年以“一身”對“千重”之敵，竟能左右馳突於敵陣之中，如入無人之境，且能擒賊先擒王，將兇蠻剽悍的敵酋“紛紛射殺”，其過人的膽略和武藝已分明可見。這裏把少年寫成孤膽英雄，意在突出他的勇冠三軍、戰功卓著。詩的一、三兩句，以特寫鏡頭爲少年英武矯健的身姿寫照：“擘兩雕弧”言其多力善射，能左右開弓；“偏坐金鞍”言其鞍馬功夫嫺熟，能在疾馳的馬背上自如地變換各種姿勢；“調白羽”則是善於在運動中瞄準目標，箭無虛發。

　　二、四兩句，從對方着筆來反襯少年的藝高膽大。敵我雙方的力量癒是懸殊，也就癒能表現主人公無所畏懼的英雄氣概，而這種氣概，又正來自於其置生死於度外的獻身精神。這樣，這首詩就和上一首彼此呼應，併爲下一首寫功高不賞張本。詩中所出現的雕弧、金鞍和白羽，均是以着色之筆略加點染，本來是愛其人而及其物，這裏的物又爲人增色，人與物原不妨是互相輝映、相得益彰的。盛唐詩人每喜表現尚武精神，如李白自稱“彎弓綠弦開，滿月不憚堅。閒騎駿馬獵，一射兩虎穿。”（《贈宣城宇文太守兼呈崔侍御》）杜甫自述“射飛曾縱鞚，引臂落鶖鶬。”（《壯遊》）王維則稱讚他的一位族弟說：“讀書復騎射，帶劍遊淮陰……席帆聊問罪，卉服盡成擒。”（《送從弟蕃遊淮南》）等等。這些都可看作是詩中理想形象的現實依據。